Memajukan pengeditan gen dengan varian CRISPR / Cas9 baru - ScienceDaily
Society

Pengajaran sains yang berdampak membutuhkan instruksi minimum lima jam setiap minggu – ScienceDaily


Penelitian baru tentang pengajaran sains kelas menengah mengungkapkan bahwa tanpa setidaknya 5 jam waktu pengajaran yang didedikasikan untuk sains selama minggu sekolah biasa, guru cenderung tidak menggunakan jenis praktik pembelajaran berbasis inkuiri yang direkomendasikan oleh para profesional sains dan pendidikan terkemuka.

Tidak seperti instruksi tradisional, instruksi berbasis inkuiri mendekati pembelajaran sains melalui proyek dunia nyata berkelanjutan dan eksperimen langsung daripada menghafal fakta, mengingat, dan eksperimen yang ditentukan. Ini dianggap sebagai praktik terbaik oleh Dewan Riset Nasional dan Generasi Berikutnya untuk Standar Sains, di antara penilaian sains nasional dan negara bagian lainnya, untuk mengajarkan pengetahuan dan keterampilan ilmiah untuk abad ke-21.

Terlebih lagi, temuan – diterbitkan 1 Desember 2020 di jurnal Guru College Record – menyarankan bahwa hanya sekitar sepertiga dari siswa kelas delapan di AS yang benar-benar menerima setidaknya 5 jam pengajaran sains setiap minggu.

“Bahkan guru terbaik pun cenderung tidak mengajar sains berbasis inkuiri jika mereka tidak punya waktu,” kata penulis studi Tammy Kolbe, seorang profesor studi kepemimpinan dan kebijakan pendidikan di Universitas Vermont. Studi ini didasarkan pada pekerjaan sebelumnya yang meneliti tentang kualitas dan keterampilan yang membuat guru sains kelas menengah menjadi lebih kuat.

Dalam sebuah studi tahun 2018, Kolbe menemukan bahwa praktik pendidikan berorientasi inkuiri lebih sering digunakan oleh guru sains kelas delapan dengan gelar pendidikan dan sains, serta oleh guru dengan gelar sarjana sains, namun hanya setengah dari kelas delapan. guru sains di AS memperoleh kredensial tersebut.

Kedua temuan studi mengambil data dari Penilaian Nasional Kemajuan Pendidikan (NAEP), yang digunakan untuk melacak pengetahuan dan kinerja siswa sains kelas delapan. NAEP memasukkan informasi dari sampel nasional yang terdiri dari 11.520 guru kelas delapan di 6.850 sekolah negeri.

Penelitian baru Kolbe menunjukkan bahwa meskipun kualifikasi guru dan pengetahuan sains mereka sebagian menentukan apakah siswa kelas delapan menerima pendidikan sains yang berakar pada pembelajaran langsung dan eksplorasi, waktu yang dialokasikan bagi guru untuk mengajar sains juga merupakan penentu yang signifikan.

“Kelas menengah memberikan kesempatan penting untuk membangkitkan minat dan kegembiraan dalam mempelajari sains. Pendidikan berbasis inkuiri adalah tentang pembelajaran langsung dan keterlibatan dengan konsep ilmiah. Melibatkan siswa dalam sains di kelas delapan berpotensi untuk menetapkan mata pelajaran siswa untuk mengejar kursus sains tingkat tinggi di sekolah menengah, perguruan tinggi, dan berpotensi berkarir di bidang sains dan teknologi. Pengajaran sains yang efektif di kelas menengah sangat penting, “kata Kolbe.

Guna memenuhi standar industri untuk pengajaran sains di kelas menengah, “Kualifikasi guru dan jumlah waktu yang tersedia untuk mengajar adalah sumber daya utama yang dapat dikirim melalui kebijakan yang kami miliki untuk meningkatkan pendidikan sains kelas menengah,” katanya.

Sumber Cerita:

Materi disediakan oleh Universitas Vermont. Asli ditulis oleh Kaitlin Shea Catania. Catatan: Konten dapat diedit gaya dan panjangnya.

Dipersembahkan Oleh : Lapak Judi

Baca Juga : Pengeluaran HK