Teknologi prototipe menyusut AI untuk menghadirkan fungsionalitas seperti otak dalam satu perangkat yang kuat - ScienceDaily
Popular

Efek limpahan menunjukkan memprioritaskan pendidikan dari yang paling miskin meningkatkan pencapaian semua – ScienceDaily


Proyek-proyek pembangunan internasional yang menargetkan pendidikan anak-anak paling miskin di dunia dan gadis-gadis marjinal juga secara signifikan meningkatkan pencapaian anak-anak muda lainnya, menurut penelitian baru yang menyarankan inisiatif semacam itu harus menjadi prioritas bantuan internasional.

Studi yang baru dilaporkan, oleh para akademisi di University of Cambridge, adalah salah satu yang pertama mengukur nilai lengkap bahwa intervensi yang menargetkan anak-anak miskin dan terpinggirkan juga dimiliki oleh banyak teman mereka, terutama melalui efek ‘limpahan’ yang meningkatkan sistem pendidikan yang lebih luas.

Tim menguji model mereka dengan menganalisis program CAMFED (Kampanye Pendidikan Wanita) di Tanzania, yang mendukung pendidikan anak perempuan yang kurang beruntung. Mereka memperhitungkan dampaknya tidak hanya pada gadis-gadis itu, tetapi juga pada anak-anak lain di sekolah tempat program mereka beroperasi. Menariknya, untuk setiap $ 100 yang dibelanjakan per anak perempuan, per tahun, program tersebut menghasilkan keuntungan pembelajaran yang setara dengan dua tahun pendidikan tambahan untuk semua anak perempuan dan laki-laki di sekolah tersebut.

Studi tersebut dilakukan oleh anggota Research for Equitable Access and Learning (REAL) Center di Fakultas Pendidikan, Universitas Cambridge.

Profesor Ricardo Sabates, salah satu peneliti utama, berkata: “Membantu anak-anak yang paling terpinggirkan pasti membutuhkan biaya lebih banyak, dan sebagian besar tindakan keefektifan biaya hanya mempertimbangkan pengeluaran tersebut terhadap dampaknya pada siswa tertentu. Tetapi program seperti CAMFED juga memiliki manfaat tambahan. dan secara kritis mempertahankan anak perempuan di sekolah yang seharusnya putus sekolah. Kami dapat, dan harus, mempertimbangkan pertimbangan tersebut saat menilai efektivitas biaya. “

Profesor Pauline Rose, Direktur REAL Center, menambahkan: “Meskipun mungkin lebih mahal untuk menjangkau siswa yang paling terpinggirkan, dampak dari upaya tersebut jauh lebih mengesankan daripada yang cenderung kita bayangkan. Penelitian ini menjelaskan mengapa reformasi sistem harus berfokus pada hal tersebut yang paling membutuhkan dukungan. Sistem pendidikan yang berfungsi untuk anak-anak yang paling terpinggirkan berfungsi untuk semua orang. “

CAMFED adalah organisasi non-pemerintah yang meningkatkan pendidikan anak perempuan yang terpinggirkan di Afrika dan baru-baru ini dianugerahi Yidan Prize 2020 untuk Pengembangan Pendidikan. Di Tanzania, beasiswa memungkinkan ribuan anak perempuan untuk bersekolah di sekolah menengah, bersamaan dengan intervensi yang bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan pembelajaran di antara semua anak di sekolah mitra.

Karena sebagian besar analisis efektivitas biaya hanya mengukur dampak program terhadap penerima manfaat langsungnya (dalam hal ini anak perempuan yang terpinggirkan), intervensi seperti CAMFED sering kali tampaknya memiliki jangkauan terbatas sementara pada saat yang sama tampak lebih mahal daripada yang menargetkan demografi yang lebih luas. Studi Cambridge meneliti cara terbaik untuk mengukur dampak yang lebih luas dari pekerjaan CAMFED di Tanzania, dan kemudian menggunakannya untuk menyempurnakan analisis efektivitas biaya.

Para peneliti menganalisis data dari program CAMFED selama dua tahun. Untuk menghitung biaya per kepala, mereka membedakan antara berbagai komponen intervensi dan berbagai penerima manfaat. Misalnya, biaya beasiswa dibagi dengan jumlah anak perempuan marjinal yang menerimanya, tetapi biaya penyelenggaraan kursus ekstra kurikuler di sekolah-sekolah yang didukung CAMFED dibagi dengan jumlah semua siswa yang berpartisipasi. Ini memberikan dasar untuk mengidentifikasi biaya unit tahunan rata-rata untuk masing-masing kategori penerima manfaat.

Dampak dihitung dengan membandingkan nilai tes bahasa Inggris anak-anak dari 81 sekolah yang didukung CAMFED yang dipilih secara acak dengan anak-anak dari 60 sekolah kontrol yang tidak menerima dukungan. Skor dikumpulkan pada awal dan akhir dua tahun, dan tim menggunakan data tentang latar belakang sosial ekonomi anak-anak untuk membuat perbandingan langsung antara siswa dari lingkungan yang sama.

Mereka juga membandingkan angka putus sekolah di kedua kelompok sekolah, dan menggunakannya untuk membobotkan analisis efektivitas biaya akhir. Ini mencerminkan fakta bahwa program CAMFED tidak hanya meningkatkan pembelajaran, tetapi juga mendukung anak perempuan yang mungkin telah putus sekolah, atau tidak pernah hadir sama sekali.

Biaya program, ketika hanya gadis-gadis yang paling terpinggirkan yang menjadi target penerima beasiswa, ternyata sangat mahal: $ 130,41 per tahun untuk setiap gadis yang menerima dukungan keuangan. Namun, para peneliti juga menemukan bahwa biaya per kepala untuk anak laki-laki dan perempuan lain di sekolah yang sama hanya $ 15,40, menunjukkan nilai uang yang jauh lebih besar daripada yang mungkin diungkapkan oleh analisis efektivitas biaya tradisional. Pada saat yang sama, biaya tambahan dari beasiswa dianggap penting untuk memungkinkan anak perempuan yang paling tidak beruntung untuk tetap bersekolah.

Murid yang bersekolah di sekolah yang didukung CAMFED membuat peningkatan akademis yang signifikan dibandingkan dengan teman-temannya. Peningkatan nilai tes bahasa Inggris di antara anak perempuan yang menerima dukungan keuangan adalah sekitar 35% lebih baik daripada anak perempuan yang sebanding dalam kelompok kontrol. Gadis-gadis lain tampil serupa, sementara anak laki-laki sekitar 25% lebih baik. Anak perempuan yang menerima dukungan keuangan 25% lebih kecil kemungkinannya untuk putus sekolah dibandingkan dengan kelompok kontrol.

Para peneliti kemudian menghitung keuntungan belajar siswa pada program CAMFED per unit biaya. Ketika ukuran ini diubah menjadi tahun pembelajaran yang setara, mereka menemukan bahwa untuk setiap $ 100 yang dibelanjakan untuk setiap gadis marjinal yang menjadi target, hasil belajar bahasa Inggris meningkat setara dengan 1,45 tahun tambahan sekolah untuk semua siswa. Ketika peningkatan proporsi perempuan marjinal yang masih bersekolah diperhitungkan, peningkatan akses dan pembelajaran untuk semua perempuan dan laki-laki di seluruh sekolah CAMFED sebenarnya setara dengan dua tahun tambahan bersekolah per $ 100.

Meskipun sulit untuk membandingkan hasil ini dengan program lain, studi tersebut menunjukkan bahwa efektivitas biaya pekerjaan CAMFED di Tanzania setidaknya sebanding dengan intervensi serupa di sub-Sahara Afrika yang tidak menargetkan kelompok terpinggirkan. Tetapi temuan itu mungkin juga konservatif. Misalnya, program CAMFED mungkin juga memiliki manfaat lebih jauh di luar sistem sekolah, misalnya di antara saudara kandung dan komunitas perempuan muda yang didukungnya.

“Meskipun kami mungkin meremehkan dampaknya, intervensi ini masih sangat hemat biaya,” Sabates menambahkan. “Ini menunjukkan peningkatan nyata dalam pembelajaran paling baik dimungkinkan ketika kita berinvestasi pada anak-anak dengan risiko terbesar ditinggalkan.”

Dipersembahkan Oleh : Lapak Judi

Baca Juga : Lagutogel/a>