Fisikawan mengamati persaingan antara orde magnet - ScienceDaily
Society

Ceramah dan penilaian menyalahgunakan ras, berperan dalam mengabadikan bias dokter, peneliti Penn Medicine menemukan – ScienceDaily


Kurikulum sekolah kedokteran dapat menyalahgunakan ras dan berperan dalam mengabadikan prasangka dokter, sebuah tim yang dipimpin oleh peneliti Penn Medicine menemukan dalam analisis kurikulum dari fase praklinis pendidikan kedokteran. Dalam bagian perspektif yang diterbitkan Selasa di Jurnal Kedokteran New England, para peneliti mengidentifikasi lima kategori kunci di mana kurikulum salah merepresentasikan ras dalam diskusi kelas, presentasi, dan penilaian. Para penulis merekomendasikan bahwa daripada terlalu menyederhanakan percakapan tentang bagaimana ras mempengaruhi prevalensi, diagnosis, dan pengobatan penyakit, fakultas sekolah kedokteran harus memperluas lensa untuk “memberikan pemahaman yang memadai dan akurat tentang kompleksitas hubungan ini.”

“Di sekolah kedokteran, 20 tahun lalu, kami sering mengetahui bahwa tingginya angka hipertensi pada kelompok ras dan etnis tertentu, disebabkan oleh predisposisi genetik, perilaku pribadi, atau keadaan yang tidak menguntungkan. Sekarang kami tahu ini tidak benar. Tidak ada karakteristik bawaan kepada kelompok ras dan etnis, biologis atau lainnya, yang cukup menjelaskan perbedaan ini. Sebaliknya, mereka berasal dari pengalaman yang berbeda dalam masyarakat kita – rasisme struktural, bukan ras, “kata penulis senior studi tersebut Jaya Aysola, MD, MPH, asisten dekan Inklusi dan Keragaman di Perelman School of Medicine dan direktur eksekutif di Penn Medicine Center for Health Equity Advancement. “Ketika kita berbicara tentang pembongkaran rasisme struktural, kita harus mulai dengan pendidikan kedokteran, di mana bias berbasis ras seperti ini masih diperkuat di kelas.”

Meskipun para peneliti berfokus pada kuliah dari satu sekolah kedokteran, penulis studi dari institusi lain menemukan representasi yang keliru tentang ras dalam kurikulum kedokteran praklinis mereka. Lima kategori bias yang diidentifikasi oleh tim peneliti adalah: semantik, prevalensi disparitas tanpa konteks, bias diagnostik berbasis ras, ras patologis, dan pedoman klinis berbasis ras.

Misalnya, penulis penelitian mencatat penggunaan “Afrika-Amerika,” adalah identitas yang bermakna secara sosial dan politik bagi banyak orang, tetapi tidak untuk semua orang keturunan Afrika. Selain itu, tulis mereka, ini adalah proksi yang buruk untuk perbedaan genetik, karena itu menyatukan orang dari banyak populasi leluhur yang berbeda. Para peneliti juga menemukan bahwa siswa diajari tentang beban yang tidak proporsional dari diabetes tipe 2 di antara orang-orang AS Akimel O’odham (sebelumnya dikenal sebagai Pima), tanpa konteks sejarah dan sosial yang memadai. Terlepas dari tingkat kemiripan genetik yang tinggi, Akimel O’odham yang tinggal di Meksiko memiliki tingkat diabetes dan obesitas yang jauh lebih rendah daripada mereka yang tinggal di AS. Penulis menjelaskan bahwa pembangunan Bendungan Hoover pada tahun 1930 yang mendorong Akimel O’odham dari tanah mereka dan ke dalam kemiskinan, bukan kecenderungan genetik, menjelaskan pola ini. Para peneliti juga menyoroti pengajaran pedoman yang mendukung penggunaan kategori ras dalam diagnosis dan pengobatan penyakit. Satu kursus yang mereka analisis, misalnya, mendorong penggunaan laju filtrasi glomerulus yang disesuaikan dengan ras, atau persamaan GFR, yang sekarang dikatakan banyak ahli membatasi perawatan untuk pasien kulit hitam dan memperburuk kesenjangan kesehatan.

“Ras bukanlah istilah biomedis, dan ini adalah proksi yang buruk untuk keturunan. Namun, kami terus menghasilkan, menyebarkan, dan menilai pengetahuan medis dengan ketidaktepatan ini. Dengan melakukan itu, kami melestarikan bias dan mengabaikan kontributor sebenarnya untuk ras- berdasarkan perbedaan yang kita lihat, “kata Aysola. “Ada beberapa aspek dari perangkat pendidikan kedokteran yang harus kami ubah secara mendasar untuk mencapai kondisi ideal di mana kami membongkar struktur yang melanggengkan rasisme.”

Penulis merekomendasikan agar sekolah kedokteran:

  • Standarisasi bahasa untuk mendeskripsikan ras dan etnis, seperti menggunakan negara asal untuk mendiskusikan kecenderungan genetik terhadap penyakit, daripada “Asia” atau “Amerika Afrika”.
  • Kontekstualisasikan dengan tepat perbedaan ras dan etnis dalam beban penyakit, termasuk selalu mempertimbangkan faktor penentu struktural dan sosial penyakit.
  • Hasilkan dan berikan pengetahuan medis berbasis bukti dalam hal perlombaan, seperti mereformasi ujian dewan untuk menghindari pengujian siswa pada pedoman klinis berbasis ras dan heuristik ras.

“Kami tidak memperdebatkan bahwa ras itu tidak relevan, dan kerangka kerja kami tidak dimaksudkan untuk memicu diskusi tentang keuntungan dan kerugian penggunaan ras dalam pengobatan,” tulis penulis sebagai penutup. “Sebaliknya, kami ingin memberikan pedoman berbasis bukti untuk mendefinisikan dan menggunakan ras dalam menghasilkan dan menyebarkan pengetahuan medis.”

Dipersembahkan Oleh : Lapak Judi

Baca Juga : Pengeluaran HK